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[摘 要] 抗日战争时期,为壮大人民武装,争取抗日战争的最后胜利, 等 领导人针对八路军、新四军部队实际,通过加强官兵科学文化学习、革命文化熏陶、训练文化培植、英雄文化培育和纪律文化培塑,强化党对军队的绝对领导,促进官兵军政素质提升和部队战斗力提高,从而实现了人民军队在数量和质量上的同步飞跃.
[关键词] 中国 ；军事文化建设；抗日战争；文化强军
[作者简介] 朱纯辉（1965—）,男,陕西省户县人,解放军南京政治学院上海校区部队政工系副主任、教授.主要研究方向： 军事领导科学、军队政治工作.
[中图分类号] E223 [文献标识码] A [文章编号] 1671-198X（2016）02-0077-04 [收稿日期] 2015-11-06
抗日战争时期,为了坚持抗日民族统一战线,争取抗日战争的最后胜利,以 为代表的中国 人,坚持以发展根据地文化建设为牵引,积极探索富有中国特色的先进军事文化建设,为人民军队的发展壮大凝聚了巨大的精神力量,也为今天军队围绕政治工作的时代主题打造强军文化、实现强军目标提供了重要指导和有益借鉴.
注重官兵科学文化的学习
抗日战争时期,中国 领导的八路军和新四军,虽然拥有相对稳定的抗日根据地,但是这些地区基本上是经济文化比较落后的地区,许多农民目不识丁,一些 的干部特别是中下级干部,多数是农民出身,文化水平比较低,难以适应全民族抗战需要.为此, 强调：“一切革命干部,必须能看能写,又有丰富的社会常识和自然常识,以为从事工作的基础和学习理论的基础,工作才有做好的希望,理论才有学好的希望.没有这个基础,就是说不识字、不能看、不能写,其社会常识和自然常识限于直接见闻的范围,这样的人,虽然也能做某些工作,但要做得好是不可能的.”[1]（P387）1944年10月, 在陕甘宁边区文教工作者会议上的讲演中强调：“没有文化的军队是愚蠢的军队,而愚蠢的军队是不能战胜敌人的.”在《整顿党的作风》一文中, 指出：“历史、地理和自然常识,这些文化课学好了,到处有用.我们党 现在着重要求工农干部学习文化,因为学了文化以后,政治、军事、经济哪一门都可学.否则工农干部虽有丰富经验,却没有学习理论的可能.”为提高官兵文化水平,总政要求对干部主要采取规定任务的办法,凡不识字或识字少的干部,要以识字为主,已有相当文化程度的干部,则应该学习一定的文化、科学知识；对于战士,主要用分组上课的方法,一般分为甲乙丙三组,不识字编为丙组,识100字以下编为乙组,能够写墙报、大概识100字以上的编为甲组.各级政治机关则给予经常的检查督促和帮助,总部机关则设法编印关于地理、历史、自然科学常识等各种问题之通俗读物.连队设有文化教员,通过采取寓文化教育于娱乐之中的方法,干部战士比读书、比识字、比写稿等,以此提高官兵的学习兴趣.
注重官兵革命文化的熏陶
没有革命的理论,就没有革命的行动. 从抗日战争的特殊环境和党的建设实际问题出发,明确了加强党员干部理论学习的意义.
1938年10月,他在《中国 在民族战争中的地位》中讲道：“指导一个伟大的革命运动的政党,如果没有革命的理论,没有历史的知识,没有对于实际运动的深刻的了解,要取得胜利是不可能的等所以,普遍地深入地研究马克思列宁主义的理论的任务,对于我们,是一个亟待解决并须着重地致力于才能解决的大问题.”[2]（P533）
1944年3月, 在《关于陕甘宁边区的文化教育问题》中强调：“革命军队,除了要有革命精神,没有知识也不行.如果军队没有知识,文化、政治水平不高,那末这个军队的质量也不可能提高.”[3]（P110）
抗日战争期间, 根据革命形势和任务的要求,阐释了全军理论学习的主要内容：马克思主义理论、中国历史和党的历史、各种科学文化知识等.军队干部的理论教育内容主要有两个方面：
一是进行马克思列宁主义的理论教育,用以提高干部马列主义思想理论水平和运用马列主义立场、观点、方法来分析解决实际问题的能力；二是深入进行党的策略路线和时事政策教育,用以提高干部执行党的路线方针政策和完成任务的自觉性和实际工作能力,而其中用力最多、规模最大、持续时间最长、收获最大的是在部队特别是干部中间进行的 《论持久战》《中国革命和中国 》和《新 主义论》的宣传教育.同时,根据 军委和 的指示要求,八路 部在《关于干部学习的指示》中,规定干部理论学习的初级课程为：中国现代革命史、中国革命和中国 、游击战争、社会科学知识.中级课程为：联共党史和马列主义常识.高级课程为：政治经济学、历史唯物论、辩证唯物论、近代世界史.时事政治课程为中国、国际、日本三个方面的经常性研究,同时还开设军事学课程.教育方法上,采取分别举办连排、营团干部轮训班,每期一至两个月,平时各级干部必须认真执行每天两小时的学习制度.为了加强干部教育,各部队按编制充实各级政治机关教育科、股,配齐工作人员,在营（及团）设立干部教育干事,在连队增补文化干事.
注重官兵训练文化的培植
抗日战争期间,为保证提高官兵的军事、技术和业务水平, 十分重视通过举办各类学校来促进官兵军政素质的提升,要求各类学校和教导团、队,都按照部队作战任务的实际需要,有计划地对学员进行军事、技术、业务训练.如1939年5月, 为抗大规定的教育方针是：“坚定正确的政治方向,艰苦朴素的工作作风,灵活机动的战略战术.”为贯彻理论联系实际的原则,各个军政院校都十分重视并经常注意收集部队建设和战时政治工作经验,供教职员工和学员学习研究.同时,通过召开运动大会,进行军事、政治、文化、体育等各项表演和比赛等,提高学员的军事训练水平,培养学员的实战能力和良好的战斗作风.
抗日战争后期,为适应我军发展需要,准备战略反攻和对付国民党可能发动的突然事变的需要,1944年6月, 在为党 起草的《关于整训部队的指示》中,要求“在一年内加紧整训现有部队,在现在物质基础上和战斗生产间隙中,把我军的军事训练和政治工作极大地提高一步,准备将来使我军发展一倍至数倍的条件”[6]（P529）.同年8月22日, 、刘少奇、陈毅联名致电张云逸、饶漱石、赖传珠等,要求“华中部队整训应着重练兵、带兵、养兵、用兵四项,而以练兵为中心”,并认为这四样是当务之急,能在一年内解决得好,我军战斗力可提高数倍,便利于应付战局变化的需要.并指示华中部队,“打破陈规,采用兵教兵、官教兵、兵教官群众运动的练兵方法,是突破历史的新创造,华中各地应令在职的团级及团以上干部,有十天左右时间讨论这种练兵新法,使他们学会练兵,保证获得优异的练兵成绩”[4]（P203）.为了保证训练任务的完成,各部队开展各种竞赛,用快报、墙报或编演文娱节目等形式,宣传成绩、表扬先进.各级干部深入训练场,和战士同课同操,互教互帮,发扬军事 ,进行了运动战、攻坚战、近战、夜战、巷战、爆破登城等战术演练.经过整训,干部战士的政治觉悟和战术技术水平有很大提高,部队的组织纪律性和内外团结进一步加强,从而大大提高了部队战斗力.
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